BAIXO INVESTIMENTO EM EDUCAÇÃO

Baixo investimento, de forma ineficiente, e péssima qualidade são alguns dos problemas que o Banco Mundial (BIRD) salienta para a situação educacional na América Latina. Os investimentos na educação primária somam apenas 1,1% do Produto Nacional Bruto. O ensino universitário recebe, por aluno, recursos orçamentários sete vezes superiores ao que é gasto com o aluno da escola primária. "As desigualdades são tão grandes que em 1989 os 20% mais ricos da população da América Latina recebiam quase 50% dos subsídios à educação superior. Ao contrário, os 20% mais pobres da população só recebiam 5%", revela um estudo do BIRD sobre o assunto, indicando que a América Latina está indo na direção contrária à do Sudeste asiático, onde os pesados investimentos na educação primária teriam sido a base do seu crescimento econômico. A educação primária na América Latina não está somente mal
75874 financiada, se não que os recursos disponíveis são usados de forma
75874 ineficiente. É muito comum encontrar escolas na América Latina com mal
75874 abastecimento de livros textos, tempo insuficiente de ensino e escassez de
75874 professores qualificados, diz o documento do BIRD. Melhoria do ensino, segundo o vice-presidente do BIRD para a América Latina e Caribe, Shahid Husain, é uma das prioridades da instituição. Os financiamentos nessa área, que eram de US$78 milhões por ano durante o período de 1989 a 1990, cresceram para US$626 milhões ao ano, nos anos de 1991 a 1993, e serão de US$872 milhões ao ano, para a região, nos anos de 1994 a 1996, consumindo, assim, 18% do total dos financiamentos do BIRD para a América Latina. O Banco Mundial não poupa críticas, no entanto, ao uso desses recursos de modo geral, e particularmente no caso do Brasil o documento faz a seguinte menção: "No Brasil, outro projeto financiado pelo BIRD se ocupa de problema de baixa qualidade da educação básica que recebem as crianças de famílias pobres, que vivem na área metropolitana de São Paulo. Aqui, o excesso de alunos, as curtas jornadas escolares e os professores mal capacitados contribuem para a alta repetição e elevadas taxas de abandono das escolas secundárias. Assim, o projeto compreende a ampliação da jornada escolar para cinco horas ao dia, durante os primeiros dois anos de educação básica, planos para construir escola, um programa de capacitação de professores durante o serviço e um programa de saúde escolar" (GM).